从大学到研究生，想要学好设计应该怎么做？一本一诺【大家说】系列艺术访谈第四期，我们请到了北京林业大学工业设计系教授程旭锋老师。
「大家说」 是一档关注艺术设计、教育思考、探索专业深度、社会话题的访谈栏目，也是提供名师对话与资源链接的整合平台。
【大家说】
Interview Art&Design
深度访谈
“大家” 是设计大师、教育大拿、行业大咖！
“大家” 还是学生、家长、老师、朋友！
EBEN创始人耿磊老师将以访谈的形式，采访行业“大家“。把他们独特的艺术视角与立场，前沿的设计理念，有趣的经历分享给“大家”。 希望通过【大家】引领“大家”成为【大家】！
第四期·特邀嘉宾
讲 座 大 纲
01 国内考研现状分析及建议
02 研究生阶段的工作和任务
03 设计专业就业及职业发展规划
访 谈 节 选
主持人：对于越来越
程旭锋：研究生的准备在大二大三就可以开始了，如果可以通过自己的综合成绩：主要包括实践经历（实习经历、学生会/社团工作经验）、学习成绩（绩点、不能挂科，四六级成绩）、学术研究能力（竞赛获奖、专利获批、学术成果发表、大创项目）等等，争取到保研机会更好，考研竞争相对会更大，所以对同学们来说，基础很重要。
保研院校的面试主要是准备两部分：简历（概括性地展示自己的亮点）+作品集（展示专业能力，例如手绘建模等表现能力、以整本作品集展现的色彩控制、排版输出能力、以及通过设计内容展现的思想的完备性，发现、分析和解决问题的能力）。
主持人： 您曾作为美国农业部林产品实验室访问学者，期间中美教育给您印象最深的差异是什么？
程旭锋：印象最深的是两国教育的目的、途径以及评价方式的差异。这和国家整体发展需求息息相关，目前为止，国内大部分的学生教育升学的核心目的还是倾向于之后能够获得的工作价值和成果。美国相对而言，更多是希望用教育来获得更好的生活和自我价值的实现。
另外国内外教育的方法也不太一样，国内更倾向于校内的导师讲授+培训，可以高效快速培养国家的建设者，这也是我们当下需要的，而美国更多是通过交流和分享来实现教育的过程，相对会更自由和鼓励个人的发展自己的特色。
主持人：作为硕士生导师，对您来
程旭锋：对我来说，一份好的作品集首先是排版易读，能够让人看进去。在内容上能够看到你系统性的解决问题的思维，能够看到你相对完整的思路过程。
可能最后的结果不见得都能落地，或者实现起来有一定的困难，但能够让人看到你思维的完备性，这点我觉得是比较重要的。这也有助于自己去梳理平时的设计习惯和思维过程的记录。
主持人：您怎么看待高校教育转化到工作实践需要具备的能力？
程旭锋：所有学习设计的同学们，最后必须面临的工作实践中需要具备的各种能力，除了我们之前聊到的设计表达、研究分析等能力，还有一点比较重要的，就是输出汇报。因为工作中不可能一个人设计，过程中是一定需要交流沟通的，好的沟通能力能够让实践更顺利。
主持人：您觉得同学们有没有必要利用假期去做设计实践？
程旭锋：充分利用假期时间，同学们可以在不同阶段感受不同的工作环境，在技能上得到提升、在经验上得到积累。这和在校园内完成作业的要求标准和感受是完全不一样的，也能让同学们对自己的未来有更好的思考和规划。在真正接触社会，亲身体验的时候，对于学生的成长和感悟会有很多帮助。
现在很多企业也希望招到的人才是有能力的，而怎么去体现能力，很大程度上就是看学生有没有设计实践的经验，或者设计成果，学校作业、导师项目、实践的工作，这些成果就是同学们在大学期间积累的。
除了自己本身的专业外，同学们也可以多去涉猎、感受不同设计相关行业和不同专业的情况，或者在条件具备的情况下，可以选择不同城市去做实习实践，充分感受不同城市的文化和发展情况，自己的学识积累和历练经验会更丰富。
主持人：您认为未来设计专业会有什么发展趋势？
程旭锋：设计专业未来有可能作为素质类的必修课，现在北京高中有一门通用技术类的课程，讲授的几乎就是工业设计的概论课程。
国家也希望高中生具备一定的设计思维或者是设计品鉴、设计创新能力。这样的课程越来越普及化，也代表了这样的课程对我们的思维培养和人才教育的重要性。
主持人：您怎么看待现在热门的与工业设计紧密联系的交互设计？
程旭锋：过去我们不太关注交互这件事，因为以往的产品设计目的是完成功能。而在功能已经完成的前提下，它在具体实现上，一定有是否成功、产品优劣性、使用便利性、体验感等等差别，于是我们开始转向做交互。
但无论是产品的交互、衍生媒介的交互，这些都依附于设计的产品本身。产品和交互有研究领域的划分，但这些专业并不是割裂或者对立的，只不过为了方便有针对性的研究，把问题提炼得更清晰，解决起来更完备周全，才做了这样的划分。
对同学们来说，面对新兴学科的发展，开放的接触和尝试各个相关专业，能够更好的开阔自己的眼界和实现多元的发展路径。
以上就是程旭锋教授的精彩分享！
访谈部分节选就到这里啦～
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