不同国家的工业产品设计，都拥有其独有的设计风格。以英国美国举例：美国开设产品设计专业的院校比较多，院校风格多元化，但大多数比较倾向计算机辅助设计，对学生的建模能力有着较高的要求；英国院校会更加注重学生设计过程和设计理论的应用，更看重学生的手绘能力、产品外观设计、结构设计以及产品的制作工艺和流程。
英国皇家艺术学院
Royal College of Art
RCA的产品设计课程注重学生的创造力、革新以及融合不同文化的多元化设计。其研究课题一直侧重于技术、变革、社会问题、未来、以及可持续化设计。
他们希望学生能够通过平衡高水平的创造力与技术发展、结合洞察力与同理心，解决现实和关乎未来的挑战，能够对现有的事物、技术、现象、环境等保持敏感和批判性思维，对于探索新事物拥有足够的热情。
可拆解的无线耳机与可持续设计 / Batu Sozen
MA Design Products的学习内容包括了思维、技术与工具。例如：设计研究方法、系统思维、先进的创意技术、在物理和数字环境中的可视化和原型设计，可持续发展、循环经济和商业可行性的设计问题等等... 其中和全球跨学科跨行业人员的合作为学生的设计实践以及行业革新提供了许多机会。
中央圣马丁艺术与设计学院
Central Saint Martins College of Art and Design
CSM的工业设计课程在实践中有四个重点：企业，公众，论述和服务。每一个点都强调了人应该是设计过程的中心的观点。学生将在探索不同背景下的人、设计、新兴技术和行为之间的关系。
企业设计：作为研究领域的一部分，质疑现有的工业模式，角色，机会和市场运营的流程。
公众设计：将工业设计过程应用于社会问题，面向公众的工业设计采用协同设计和参与式设计方法，以共同构架和应对此类挑战。
服务设计：跨学科合作并探索服务和交互设计领域的流程。
论述设计：利用批判性思维看待学科本身以及学科如何与既定的概念相结合，挑战原有概念，提出该领域的替代方案。
废物再利用 OSTRA
From Waste to Resource / Jade Echard
MA工业设计包括三个阶段：
阶段1：设计方法论
由一系列不同长度的项目组成，学习与学科有关的各种研究方法和问题，通过项目进行实践。
阶段2：定位与实践
通过设计实践来反思设计项目，探索更多可能性，累积实践设计的经验。
阶段3：自主设计研究
将上一个阶段的设计，以确定的主题和问题为依据，进行项目自主设计。
格拉斯哥艺术学院
The Glasgow School of Art
GSA的PDE部门与格拉斯哥大学的James Watt工程学院合作提供了产品设计工程课程。课程注重以用户为中心的设计，鼓励学生探索设计相关的各种领域，在创新设计的基础上，培养学生在设计哲学、理论、实践和研究方面的意识与知识基础，以及跨学科合作的能力。
自闭症儿童检测保护装置
/ SARISA LEELAYOUTHYOTIN
艺术中心设计学院
Art Center College of Design
ACCD的产品设计课程侧重于以人为本的设计方法，以及通过功能性、相关性和感官吸引力的融合来改善生活的消费产品设计。院校也会特意培养设计师的商业思维，在创新和落地实践之间找到平衡。
Handa N2 Solidworks Model / Andrew Kim
通过ACCD先进的研究实验室CMTEL(颜色、材料和趋势探索实验室)，学生不仅能掌握核心的视觉、创意、技术技能，还能全面了解设计和研究的方法论、商业原理、材料技术、制造工艺、全球趋势和可持续性探索等。
罗德岛设计学院
Rhode Island School of Design
RISD的教授们强调将工业设计背后的传统价值观和当前的行业趋势相结合。课程从大二开始，会接触到制作技能、先进的可视化技术、不同材料的独特性及设计可能性的探索等。
Louis Selby BFA 2020
大三学生会在之前的能力基础上，进行与产品、形式、和人的因素、力学、运动等相关的研究项目，大四主要的学习侧重点在更多有关该专业的法律和商业实践，并且进行强调创新和完善正式设计问题的可落地项目。
卡内基梅隆大学
Carnegie Mellon University
卡内基梅隆大学的本科设计提供三个专业方向：产品（工业设计）通信（图形设计）和环境（数字与物理），第一年学生将广泛的接触这三个方向进行专业探索与清晰定位。
Light and Touch Controlled Interactive Radio
轻触控制交互式收音机
后续将选择其中1-2个专业方向课程进行深入研究，近年融合了交互设计的趋势，CMU学员将在本科课程中深入探索产品塑造和传达人类行为的方式，以及产品的设计和其交互的过程。
